RELATORIA OCTUBRE 28 DE 2010

CLASE COMUNICACIÓN, EDUCACION Y CULTURA

A las 06:15pm de la clase cuarta del mes de octubre de comunicación, educación y cultura se inicia hablando de lo ocurrido en la pasada clase del 27 de octubre. Cada uno de los compañeros expresa que fue una experiencia diferente y nueva, que nunca se habían esperado, pues de forma aleatoria mencionan su opinión y expresan la satisfacción que sentían al vivir una clase donde se explicó de forma tan clara y sencilla los elementos de una exposición, incluyendo su contenido, diseño, propósito y recursos. Carolina una de las compañeras informa que fue muy buena la experiencia pues fue algo lleno de improvisación con temas vistos de comunicación, educación y cultura, donde se pudo retar a enfrentar estos temas. Haciendo un paréntesis en este recuento, el profesor Alejandro, añade que el tema de deserción en la universidad es preocupante pues las dificultades que tiene cada uno de los estudiantes para enfrentar una nueva cultura y técnicas de estudio diferentes a las del colegio es llegar al aprendizaje de saber “escuchar” y entender cada uno de los puntos de vista de la gente pero permitiendo su expresión, mencionaba que el buen comunicador era aquel que sabia escuchar y comprendía y respetaba la opinión del otro, pero que ahora eso no pasa pues todos quieren hablar y nadie escuchar. Además, Alejandro explica esa función que debe tener un comunicador social en medio de una sociedad, es decir indica que el comunicador debe mirar y observar las situaciones sociales, leer y escuchar situaciones y no hablar sino hasta que lea y escuche lo que esta pasando, trata de hacernos una reflexión de nuestra actitud frente a la asistencia a las clases, pues falta mucho respeto y atención a la opinión del otro, cuenta una anécdota en la cual se visualiza la situación que se vive en las aulas de clase, donde todo el mundo quiere hablar y no permite escucharse nada de nadie. Alejandro entonces, procede a preguntarnos como nos pareció la experiencia del ensayo que había para esta clase sobre la influencia de los medios de comunicación en la educación, aclarando que nos servirá como entrenamiento para el ensayo final y expresando también que existe un poco de aburrimiento frente a las notas pues desea que los resultados mejoren, aclarando que ha abierto los espacios para resolver dudas e inquietudes frente al tema y de nuevo pregunta que dudas existen para resolverlas inmediatamente.
Los compañeros comienzan a manifestar sus inquietudes, inicia la compañera Carolina informando que tiene dudas para utilizar las citas, Natalia informa que no entiende como citar libros de Internet y otra compañera informa que no comprende el tema de citas de citas y como hacer correctamente una bibliografía. Otra analiza el tema de cómo citar un texto de Abad que se había trabajado en clase y como hacer su bibliografía, se escuchan otra serie de dudas como por ejemplo la diferencia entre normas APA e ICONTEC, las márgenes en los trabajos escritos, como hacer el pie de página. El profesor Alejandro interfiere e informa que hace una semana monto en el Factbook un documento de normas Icontec muy completo y añade que son normas que hay que cumplir y respetar. Además explica que la bibliografía se repetirá en las notas al pie, en las fichas bibliograficas y en las que se hacen en cartulina. Incluye también que un ensayo es la forma de articular todas las citas y la opinión personal, indica que las relatorías son lo mismo pues hay que narrar lo sucedido.
El profesor una vez concluye con esta explicación breve de ensayo, explica dudas acerca de las normas Icontec por medio de un grafico que hace en el tablero; informa que es importante tener en cuenta de forma inicial el barrido estético del escrito que se haga, es decir que debe ir justificado, con interlineado de 1.5, letra Arial 12, titulo centrado, subtítulos a la izquierda y cumplir con las márgenes exigidas. Procede explicando que los pie de pagina sirven para poner la bibliografía de algo que se ha citado anteriormente, explica las citas directas y sangrías, aclarando que una cita directa es un conjunto de palabras que no son escritas por mi sino por otro, añade que las citas tienen una normativa: 2 a 3 renglones tienen que ir en sangría siendo cita directa.
El profesor hace un paréntesis en medio de la explicación de las normas Icontec, manifestando que se necesitara el documento “Heredando el Futuro” de Barbero para trabajarlo, agrega que el ultimo texto que se trabajara será de su autoria.

Continuando entonces con la explicación, el profesor aclara que las citas directas son las que van entre comillas y que existen dos tipos, la extensa, que va en sangría y la no extensa. Nos pregunta si alguien no sabe manejar un pie de pagina y encuentra que muchas personas tienen grandes dudas de cómo es su realización, el profesor amplia el tema informando que de acuerdo al sistema operativo que tengamos en nuestros computadores la forma de cómo hacerlo puede variar, indica que al final de la clase se ampliara este tema, para seguir con la explicación de las citas indirectas, expresando que es como una glosa, pues se apropia de la idea del autor pero en nuestras palabras y que también existe la cita indirecta extensa y no extensa, explica lo anterior teniendo como referente una cita del texto para mejor comprensión; incluyendo la diferencia que hay entre IBID, OP. CIT.
Continuando con la explicación de las dudas, el profesor comenta que debemos leer las dos primeras partes del texto “Heredando el Futuro” y extraer dos fichas bibliograficas para utilizarlas y comentarlas en la próxima clase, finaliza diciendo que para el ensayo final se entregan 10 fichas bibliograficas, pero solo debemos utilizar seis en el texto y debe tener seis paginas.
El profesor agradece la atención y finaliza la clase.

La familia, ¿cuestion de Modernidad?

En Nuestra población actual se conocen una serie de instituciones que permiten un orden y reglamentación en las actividades y acciones a realizar por parte de los ciudadanos que la conforman en un marco organizativo y de control. Dentro de estos están la familia, los centros de enseñanza, la religión, el estado, entre otros que cumplen con estas funciones y hacen que el mundo o las personas que acaten estas reglas estén denominados como seres normales funcionalmente. Conociendo que la modernidad fue un periodo donde el sistema social sufrió diferentes modificaciones tanto económica, política, jurídica, educativa, comunicativa, familiar, cultural, científica, etc.…, nos enfocaremos entonces como ha sido su impacto en el núcleo familiar o para ser más preciso en los cambios que ha sufrido la familia a raíz de las reformas que trajo el periodo de la modernidad.

Dicho periodo ha sido denominado con diversas definiciones por muchos filósofos, sociólogos, que expresan como lo hacen saber los conocidos “Lyotard, Vattimo y Derrida, que la definen como posmodernidad; Daniel Bell, como sociedad posindustrial; Habermas, modernidad inconclusa; Luhmann, Giddensy Zygmunt Bauman, como sociedad del riesgo y Manuel Castells como “era de la información”.¹ Estas y otras definiciones y terminologías permiten evidenciar que la modernidad fue una época que generó cambios con la gran cantidad de información que corría a su alrededor y en medio de los habitantes de un lugar, que poseían tal vez pensamientos y sensaciones diferentes frente a los sucesos ocurridos, siendo entonces, la familia una institución donde comenzaron a generarse modificaciones y transformaciones de acuerdo a la infinidad de conocimientos que llegaban día tras día.

Sabemos bien, que una familia según la constitución política colombiana “es la célula fundamental de la sociedad y la primera escuela y universidad del ser humano”^2, que además debe estar “integrada por mamá, papá e hijos, pero éstos sólo en el número que aquellos pueden formarlos, criarlos y hacerlos excelentes ciudadanos, la Constitución quiere una familia en la que la opción del rompimiento, sea el último recurso a que deba recurrir la pareja, quiere una familia fuerte, sólida, amorosa, que sea capaz de concurrir con El Estado y la sociedad a la protección integral de la vida y al respeto a la dignidad humana”², quiere entonces la constitución que la familia sea un núcleo fundamental para el desarrollo del individuo como ser social dentro de un colectivo aprendiendo conceptos básicos de convivencia.

Teniendo en cuenta lo mencionado, es una realidad para todos que antes la familia permanecía unida hasta que alguno de los hijos se casaba, y los demás no dejaban el hogar porque tenían muy claro que ese era el lugar que les correspondía. Si alguno de los hijos tenía problemas o se llegaba a embarazar sin contar con una pareja que la respaldara, era un hecho que la hija junto con su hijo se incorporaría al núcleo familiar, sin hacerse muchos cuestionamientos. Si un hijo se divorciaba, se esperaba que regresara al hogar muchas veces con sus propios hijos, aumentando la familia y haciéndola más numerosa.
Hoy en día, cada vez se ve con más frecuencia que las familias se desintegran y que cada uno forma su vida en diferentes lugares al del resto de la familia. Algunos cambios también como que los matrimonios son menos duraderos, existen muchos divorcios, los hijos empiezan a conocer otro tipo de escuelas de enseñanza como los amigos y hasta los medios de comunicación; demuestra un grado de libertad en sus actos, como el que los hijos empiezan a criar a sus propios hijos en edades donde pueden estar aprendiendo y tal vez jugando, hacen que sus pensamientos sean libres al igual que sus actos y esa estructura de la que hablamos anteriormente comience a perderse o deje de existir, por el solo hecho de querer todo de una forma tan inmediata, tan acelerada, de desear cambios en un solo abrir y cerrar de ojos, dejando consecuencias que fomentan desorden, desigualdad, pobreza, falta de educación y cultura.

Sería conveniente, preguntarnos si eso que llaman modernidad ha fomentado ese libre pensamiento a querer vivir la vida con otros ojos y corazón diferente a lo que antes veíamos y sentíamos?, si ¿ la modernidad ha influido tanto en nuestras mentes, como para pensar que el tener una familia unida, con principios y reglas de convivencia básica sea algo tan ilógico, descabellado o absurdo?

¹Ramon Espinosa Contreras. XV Congreso Internacional Asociación filosófica de México, A.C. El dialogo filosófico: México, 25-29 de Enero de 2010.

² ROCHA OCHOA, Cesáreo. Trabajo de Posesión como miembro de número del Dr. Carlos Fradique Méndez, 2006. Disponible en http://www.acj.org.co/activ_acad.php?mod=posesion%20fradique%20mendez

PORTAFOLIO 9

En este dia 13 de octubre comenzamos la clase con la explicacion de una tarea para el proximo 16 de noviembre, indicando que es necesario seleccionar un libro o un capitulo de un libro para relacionar con la tematica de comunicaicon, educacion y cultura y hacer un informe de lectura del libro, la cual debe ser entregada a mediados del mes de noviembre.

A su vez observamos el texto a leer en la clase anterior y nos dividimos en grupos para analizar los diferentes segmentos del texto, dandonos el tema del malestar al desorden cultural, donde se logro concluir que la experiencia audiovisual fue una precursora para que la cultura tuviera una serie de desordenes o separaciones en cuanto a sus conceptos fundamentales, donde el territorio, la lengua y las costumbres fueron cambiando con la llegada de la television y algunos medios masivos de comunicacion, que llegaron con algunos principios como la inmediatez, la fluidez y el contacto con los demas.

Se programa a su vez para el proximo 28 de octubre el ensayo sobre el impacto que han producido los medios en la educacion, teniendo en cuenta que debe traer 2 subtitulos, 3 referencias bibliograficas, bibliografias con normas icontec y hacer fichas bibliograficas.

PORTAFOLIO 8

En esta clase 6 de octubre, se comienza hablando de la educacion, definiendo los diferentes conceptos que existen y la relacion que puede haber con el tema de la comunicacion, se logra definir que la educacion abarca todos los aspectos de la vida social, como lo son la familia, los amigos, la escuela o centro de aprendizaje y los medios de comunicacion.

Se explica que la escuela o centros de aprendizaje existieron porque nacio la escritura.

Se habla sobre el proceso de escritura desde hace mucho tiempo, como fueron las primeras tecnicas y metodos de escritura y lectura. Mencionando que el comercio fue causal para que la escritura se necesitara y existiera algo donde registrar las cuentas, ingresos y gastos.
Se escuchan diferentes deficiones por parte de los compañeros de clase, incluyendo una que encontre en un foro de: COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN: DOS DIMENSIONES
CONVERGENTES EN LA RECUPERACIÓN DEL SER HUMANO, de Gladys Daza Hernández, donde explican que La educación es un proceso permanente de comunicación y mediación dialógica yparticipativa y, por su parte, la comunicación tiene una función educativa en la
interacción humana, en la legitimación del otro como interlocutor. Así, la comunicación educativa y la educación comunicativa son claves en los procesos
sociales de humanización.

Portafolio 7

En esta clase del 16 de septiembre se expresa nuevamente que una relatoria no es un sumario de cosas que se hacen en la clase, sino que es necesario contextualizar de donde sale cada idea para dar estructura y claridad al escrito. Se aclara que es como relatar una historia de algo que sucedio.

Tambien hablamos del tema de Postmodernidad y concluimos partes de una ficha bibliografica, como identificacion, categorizacion, descriptores, cita, glosa, comentarios, intertexto y fecha hora.
Se aclaran cada una de las partes de la ficha bibliografica, teniendo en cuenta que debe ser muy concisa y clara al momento de redactar tanto la cita, glosa y comentario.

Posteriormente se define la postmodernidad como una contrapropuesta a la modernidad, como critica a la modernidad, como un proyecto individual. Definiendo que solo hay un presente, sueños, hay desinteres en las ideas y pasa la razon a la emocion, no hay rigidez y se puede definir con una frase: Siento, luego existo.

PORTAFOLIO 6

En esta clase comenzamos con el tema de la modernidad y las etapas que esta tuvo, comenzamos conociendo que la primera etapa fue el renamiento en Italia (1400-1650) siglo XV; procede el periodo de la ilustracion en Francia (1650-1800) siglo XVII, siguiendo la Contemporaneidad, que se dio en Europa, America y expandida naturalmente, teniendo 4 ideas fundamentales para su entendimiento, las cuales fueron:

1. Individualismo: Donde el hombre no se ve con la sociedad, sino que se ve solo como individuo, todo lo del individuo vale. El mundo no se ve en colectivo.

2. Racionalizacion: A traves de la razon da claridad y sentido a la vida y existencia.

3. Secularizacion: Desprendimiento de las creencias y lo mitologico para pasar a la razon.

4. Progreso: Avanzar en cada momento y mejorar el bienestar, es su ideal y propuesta.

Ademas el profe en esta seccion recuerda las notas que se deben tener en cuenta para el semestre, como:
*Relatoria
*Examen ECAES
*Fichas Bibliograficas
*Informe de lectura
*Talleres y ensayos
*Portafolio
*Ensayo Final

PORTAFOLIO 5

En este dia septiembre 02 la clase se realiza en la biblioteca, con una charla y exposicion de normas icontec y su explicacion.

Aprendemos diferentes cosas, dentro de este tema tan amplio y complejo, como las partes fundamentales de un trabajo escrito, las reglas y el contenido, ademas de como presentarlo, citar a los autores leidos y registrar una bibliografia de forma correcta y completa al momento de finalizar el trabajo escrito.
Tambien visitamos algunos ejemplos que el expositor permite conocer para tener una idea mas clara de como citar: directa o indirectamente, escribir una bibliografia de una revista, libro, pagina web, entre otras.

La clase fue muy amena y agradable, pues nos permito recordar algunos temas que conociamos pero que no podiamos utilizar ya que debido a la poca experiencia no lo haciamos.